Outra forma de registro: um pôster

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC

Tema: Unidade 2

Subtema: Atividade 2.9–  Outra forma de registro: um pôster

Cursistas: Andréia Brito e Fernanda Ribeiro S. Rocha

Tutor: Lucivam Augusto da Silva

                                                              Registro digital: PÔSTER

Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.11– Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário
Cursistas: Andréia Brito e Fernanda Ribeiro S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva

Navegar pela Wikipédia e pelo Wikcionário é uma aventura que permite a descoberta de uma diversidade de assuntos abertos e globalizados. Durante a navegação, pode ser analisado diversos aspectos referentes a este ambiente, como a descrição do próprio verbete, sobre sua história, e mais uma variedade de informações úteis ao navegante.

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.8– Registro digital da experiência
Cursista: Andréia Brito e Fernanda R. S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva

Registro das atividades de elaboração de cartões para o dia das mães

O desenvolvimento do plano de aula foi bastante interessante, os alunos estavam ansiosos e cheios de expectativas quanto ao resultado das atividades propostas.

           As atividades foram dividas em 3 etapas de 60 min cada, com a turma do 3 ano do ensino fundamental abordando as disciplinas de língua portuguesa e história. A primeira aula foi realizada apresentações do tema através de slides. Os alunos demonstraram bastante atenção quanto ao assunto e muita expectativa para o inicio da atividade na prática. Na aula seguinte foram conduzidos ao laboratório onde visualizaram através de sites da internet vários modelos de cartões para o dia das mães bem como acessaram páginas que falam sobre a importância da data.

           Quando finalmente chegou o momento para confecção dos cartões os alunos foram orientados a realizarem as atividades de maneira livre, escolhendo os detalhes que mais lhes agradassem. O tema escolhido facilitou a realização do plano, tendo em vista, que se trata de uma data que é comemorado anualmente e que desperta os mais diversos sentimentos. No planejamento proposto o trabalho foi elaborado dentro de um novo enfoque pedagógico, sendo trabalhado no contexto digital.


        
       Os alunos demonstraram grande facilidade no momento de manusear os equipamentos de trabalho, as dificuldades apresentadas logo foram sanadas e as atividades realizadas com certa facilidade. Tudo ocorreu dentro do previsto da forma mais prazerosa possível.







Planejamento de uma atividade hipertexto ou internet

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.6 – Hipertexto
Cursistas: Andréia Brito e Fernanda Ribeiro S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva

                                                    PLANO DE AULA PARA O DIA DAS MÃES

JUSTIFICATIVA:                     
 A escola precisa resgatar os valores entre filhos e mães e a valorização da família, tendo vista o tema dia das mães e a necessidade de inserir os meios tecnológicos como ferramenta de estudo e aprendizagem para educandos. Com isso o plano visa trabalhar o tema dentro desse contexto de forma integrada entre aluno e tecnologia, dessa forma, proporcionando aos educandos a oportunidade de ampliar esses laços afetivos, como também de incluí-los ao mundo tecnológico.
OBJETIVO GERAL:
·         Homenagear as mães através de cartões produzidos pelos próprios alunos com utilização de recursos tecnológicos: Power Point, Word e Paint.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
·         Aprender conceitos básicos Power point, Word e Paint;
·         Criar um cartão digital para presentear às mães;
·         Conhecer as ferramentas de desenho Microsoft Power Point;
·         Homenagear as mães;
·         Desenvolver a criatividade dos alunos através de desenhos livres;
·         Conscientizar os alunos sobre o uso dirigido da internet como ferramenta de estudo e aprendizagem;
·         Oportunizar a inclusão dos alunos ao mundo digital.
·         Refletir sobre a importância do convívio e afeto familiar e importância da figura da mãe;
·         Explorar a expressão de sentimentos;
·         Desenvolver a leitura visual e escrita;
·         Ensinar aos alunos a fazer o uso adequado das ferramentas digitais tornando os competentes na comunicação coletiva.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
História e Língua Portuguesa.
PÚBLICO ALVO:
·         Alunos do 3º ano.
EXECUÇÃO:
 ·         4 horas.
METODOLOGIA:
As atividades serão realizadas por etapas e desenvolvidas de forma coletiva e individual com os alunos, através da interação professor-aluno.
1 etapa:
Na sala de aula – 60 min
·         Introdução ao tema que será trabalhado;
·         Apresentar o trabalho a ser desenvolvido através slide na sala de aula;
·         Entregar o roteiro impresso aos alunos para que acompanhem as atividades a serem desenvolvidas;
·         Atividades orais.
2 etapa:
Na sala de informática – 60 min
·         Organizar os alunos no laboratório de informática;
·         Orientar os alunos no manuseio do computador;
·         Pesquisas dirigidas em sites da internet para visualizar modelos de cartões;
·         Fazer o esboço do cartão utilizando o programa Paint.
3 etapa:
·         Utilizar o programa do Word para digitar a mensagem do cartão;
·         Correção ortográfica da mensagem para fase final do cartão;
·         Confecção final do cartão;
·         Impressão do cartão para ser entregue as mães;
·         Exposição no mural da escola dos cartões;
·         Entrega do cartão na homenagem ao dia das mães na escola.
AVALIAÇÃO:
Observação da participação nas tarefas realizadas e compartilhamento dos conhecimentos adquiridos. Os educandos serão avaliados de acordo com a participação e desenvolvimento nas atividades propostas.
RECURSOS:
Sala de informática, sites, internet, apresentações, softwares, papel, impressora, computador, Datashow.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
(www.portaldoprofessor.com)
(www.google.com.br)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_das_M%C3%A3es
http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-das-maes.htm
http://educacaoinfantilbetim.blogspot.com.br/2012/04/dia-das-maes-cartao.html
http://meyreday.blogspot.com.br/2012/05/mais-lembrancinha-dia-das-maes.html
http://escolamunicipaltancredonevesjf.blogspot.com.br/2011/05/feliz-dia-das-maes.html
http://escolamunicipaltancredonevesjf.blogspot.com.br/2011/05/feliz-dia-das-maes.html

ROTEIRO:
·         Expor o tema;
·         Apresentação da proposta de trabalho;
·         Atividades orais;
·         Pesquisa na internet     
·         Atividade com esboço do cartão no Paint;
·         Digitação da  mensagem no programa Word;
·         Correção ortográfica fita pelo professor;
·         Confecção do cartão final;
·         Exposição no mural da escola;
·         Presentear as mães com o cartão.

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.3– Conceituando hipertexto 
Cursistas:Fernanda R. S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva
                                                           MEU CONCEITO DE HIPERTEXTO

Para entender a ideia de hipertexto, naveguei por inúmeros links, os resultados de busca foram inúmeros. Logo no início, deparei-me com o conceito apresentado no Wikipédia, no qual “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.” (http://pt.wikipedia.org/wiki/hipertexto)

Constituindo uma relação de estruturas interativas com outros documentos, ligadas por palavras chave ou algum ícone atrativo.

Em entrevista ao programa a Vitrine Demi Getschko (2000) explica que hipertexto "É uma forma resumida de inserir a informação na internet, que se expande através dos links". (Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=iphEbL4KS2o)

Podemos entender ainda como “algo que vai além do texto tradicional, onde a leitura não é linear, mas em rede, interativa”.

(http://www.youtube.com/watch?v=EXDhZIU5nZ0&feature=related)

Aqui está sintetizado o hipertexto na linguagem digital. O conceito de fato, fica ainda muito incerto, tendo em vista que, muitos estudiosos têm pontos de vista diferentes quanto à vinculação do hipertexto somente ao espaço da internet. Ainda sim, quando ouvimos falar em hipertexto a idéia, mais aceitável, que nos vem à cabeça, estão ancorados no contexto digital. De qualquer maneira é, sem dúvida, uma ferramenta que contribui de maneira satisfatória no contexto escolar, por possuir um enfoque autonomo e interpretativo que o aluno é obrigado a assumir no ambiente virtual. Reforçando essa ideia a pesquisadora Vera Lúcia M. de O. e Paiva, destaca que “o hipertexto se caracteriza pela não linearidade, pela liberdade do percurso que o leitor pode construir.” (http://www.letramagna.com/entrevistavera.htm).

Dessa maneira, verifica-se que a ideia central do hipertexto, remete a grande teia que oferece ao leitor praticidade, velocidade de acesso, baixo custo, facilidade de manuseio e comunicação.

NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.2 – Experiências de navegar livremente em hipertextos
Cursistas: Andréia Brito e Fernanda Ribeiro S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva
                                                          Experiências de navegar livremente

A busca por informações sobre o hipertexto através dos links facilitou minha caminhada rumo à compreensão desta ferramenta, uma vez que a busca foi realizada de maneira organizada e com um objetivo a ser alcançado, como: compreender o que é, para que serve e como aproveitá-lo de maneira consciente dentro do ambiente educacional. Com um objetivo específico para pesquisa, é quase impossível desviar ou se perder no caminho, como acontece na navegação à deriva (na qual, o barco fica a mercê dos ventos, sem o controle do navegante) por páginas com outros assuntos. Através das informações ligadas entre si, em um processo que vai além do ato de ler, o de experimentar um movimento dinâmico, foi possível visualizar inúmeras páginas (devida a grande agilidade e simplicidade que esse mundo proporciona) sobre o assunto e interagir com elas num processo de descobertas, de novos conhecimentos; aprendendo um pouco por cada página visitada.

Do ponto de vista pedagógico há uma diferença essencial na qual o sujeito passa a ter a capacidade de construir, com praticidade, representações a partir das investigações e experiências de navegações em hipertextos, passando de uma, fascinante, dimensão virtual para outra em questão de segundos. E principalmente tendo a sua disposição um acervo amplo de textos dos mais variados assuntos num simples chik.

Com certeza, uma viagem na qual o termo hipertexto ficou esclarecido, a partir de passagens por páginas que elucidavam as questões:

O que é  hipertexto?
Para que serve?
Como posso usá-lo?
Bem como suas contribuições no contexto educacional.

INTERNT, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC
Tema: Unidade 2
Subtema: Atividade 2.1– NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO
Cursistas: Fernanda R. S. Rocha
Tutor: Lucivam Augusto da Silva
                                                             NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO

A navegação no Portal do Professor possibilitou a criação de uma infinidade de conceitos e informações diferenciada, por se tratar de uma navegação direcionada e com objetivos, o de momento, entender o mundo dos hipertextos com informações relevantes no processo pedagógico. Os grupos chegaram ao mesmo senso apos as navegações, o que resultou em informações acessíveis e de fácil compreensão. Quanto à navegação a deriva são informações que o navegador não deixa de ganhar, porém sem ligações entre si, por se tratar de diferentes redes de informações textos e links visualizados sem um objetivo concreto. Pois, se trata de um mundo totalmente atrativo, onde uma palavra e imagem ligam a outras páginas. Fica muito facial se perder entre um clique e outro, nessa rica aventura explorativa e tentadora do espaço virtual.